Mañanas: fin de la asamblea

Las rutinas de la mañana terminan, tras cambiar la fecha, con la explicación por parte de la maestra de la tarea que van a realizar a continuación. Generalmente son fichas así que la maestra lo que hace es una ficha de muestra que cuelga en la pizarra, de cara a los niños, para que la tengan de referencia.
Además, justo antes de mandarlos a sus sillas, la maestra decide quines serán los encargados en cada grupo (se hace diariamente)de los lápices, los colores y repartir las fichas. En la puerta de clase hay un listado con los miembros de cada grupo o mesa y la maestra, para dejar marcados a los encargados, al lado de su nombre pega un dibujo de un bote con lápices, uno de colores y un cuaderno.
Casi en el 100% de los casos los niños están muy contentos por ser los encargados, aunque parece que lo toman tanto como una responsabilidad autónoma sino más como algo que le van a pedir hacer los demás. Me explico: por muy encargados que sean siempre se les olvida recogerlo de la mesa, no han aprendido a hacerlo por sí mismos sino que se les tiene que pedir en cada ocasión que lo recojan, aunque cuando se les pide obedecen.

Mañanas: la fecha

Después de la rutina de pasar lista, se sigue con el trabajo de la fecha. Siempre está escrita en lo alto de la pizarra, todo en mayúsculas, e incluye el día de la semana, el día del mes, el mes y el año. Además, en la parte inferior del encerado hay unos recortables de un tren en los que cada vagón lleva escrito un día de la semana y asociada, casi en todos, una actividad: miércoles día de la fruta, jueves biblioteca y talleres, sábado y domingo se encuentran aparte dentro de una casita (porque son fin de semana)...La mascota de la clase es una niña, la de la editorial con la que trabajan, y su dibujo se sitúa cada día en el día de la semana (vagones del tren) que toca.
Se comienza preguntado a los niños que día de la semana es, ofreciéndoles ayuda al darles la pista del inicio de palabra, por ejemplo "lu...(lunes)", "mar...(martes)", etc. Después se les dice también en valenciano y se escribe en la pizarra por parte de la maestra (lo escribe en castellano). Cantan una canción cada día, en valenciano, que sólo cambia el día de la semana. Es esta:

"El dilluns (o cualquier otro día) sempre al matí,
el gall fa kiri kiki;
i la gent mig adormida,
es desperta de seguida.
El dilluns sempre al matí,
el gall fa kiri kiki"
Luego repasan los días de la semana, en castellano y en valenciano.
A continuación cambian el día del mes. La maestra, como cada niño tiene asociado un número del 1 al 26, dice que el día de hoy es el número de...(el niño que tiene ese día del mes) y el niño al que se refiera tiene que decir cuál es su número y cómo se escribe. La maestra termina de cambiar la fecha y aquí termina esta rutina.

Mañanas: pasar lista

Pues lo primero que hacemos por la mañana cuando entran los niños en fila a clase es dejar los abrigos y bolsitas colgados de las perchas. Cada niño tiene su percha y para saber cuál es cuál se pega una foto de ellos en la misma.
Después se sientan en sus mesas y a continuación la maestra los va llamando por equipos a la asamblea. Se sientan delante de la pizarrarra sobre una especie de alfombra grande frente a la maestra en semicírculo y una fila dentro de ese semicírculo.
A continuación se levanta el niño que pasará lista y puede hacerlo de dos maneras: o quitando los nombres pegados con velcro bajo la foto de cada alumno (seríe la forma más difícil porque implica leer o reconocer el nombre para pegarlo de nuevo bajo la foto correcta) o directamente pasar lista (sólo implica reconocer la foto de cada niño en el panel.Cada día es un niño el que pasa lista, en función de la lista que hay en el panel de fotos de clase.
Cuando falta un niño se le pega una ficha negra encima de su foto y si es una niña, una ficha blanca. De este modo, cuando termina de pasar lista se cuentan cuántas fichas negras hay, cuántas blancas y el total. Así se trabajan también las habilidades matemáticas, en este caso de cálculo. Los niños tienen números que pegan con velcro con los que muestran cuantos han faltado en total y por sexo.
A continuación, el niño que ha pasado lista escribe su nombre en la pizarra y el resto de compañeros le ofrece un aplauso por su trabajo, y entonces se va a una pizarra magnética al otro lado de la clase a escribir su nombre con las letras magnéticas.

Hasta aquí la rutina de pasar lista. Cualquier duda o pregunta no dudéis en formularla.